卷首语
代收费、点赞投票、轮流巡河……中小学教师非教学任务如何减少本刊编辑部;1
本刊视线_关注
农村初中基于“双减”背景优化作业设计以提升学生学习能力的实践赵霞;4-6
本刊视线_特殊教育
在积极心理学视域下开展小学心理健康教育郭伟红;7-9
本刊视线_专题
基于一致性的小学数学计算复习课教学李建;10-12
数学思想方法在小学数学教学中的渗透徐鸿鹏;13-15
核心素养视域下的高中数学教学设计谭长顺;16-18
小学数学教学模式创新路径高慧;19-21
新课改下高中数学教学与学生创新能力培养路径孔月兰;22-24
项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学方法苏承超;25-27
新课标下小学生数学“量感”体验式教学培养策略王旭丹;28-30
以学定教 让小学数学课堂更高效徐小艳;31-33
管理_班主任
信息技术背景下小学班主任管理工作路径王淑云;34-36
管理_德育
小学道德与法治课项目化学习路径吕丽;37-39
小学英语教学中融入德育的有效策略于春燕;40-42
小学高年级道德与法治议题式课堂构建策略茅亚平;43-45
管理_教研
初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法王加亮;46-48
在高中生物教学中培养学生社会责任感的方法贾海建;49-51
新时代初中语文教学渗透劳动教育的价值与实践陈碧芬;52-54
体验式教学在初中道德与法治课中的应用梁风雷;55-57
教学_教法
学习任务群背景下小学语文群文阅读教学策略李清燕;58-60
教学评一致性推进高中生地理核心素养提升的策略周玲;61-63
生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用王金泉;64-66
指向“理解”的小学数学单元逆向教学设计陈佳佳;67-69
以“引导式自主学习”为基础的历史解释素养教学董祥健;70-72
项目学习法在小学数学核心素养培养中的应用刘永万;73-75
核心素养下小学数学项目式学习的设计与实施李鉴娟;76-78
教学_课程
初中地理教学中培养学生自主学习能力的路径李婷婷;79-81
新课改下初中物理教学情境创设策略张之成;82-84
支持学生深度学习的小学科学实验教学策略尚新江;85-87
新课标背景下初中信息科技大单元教学方法张潇雨;88-90
物理核心素养下的跨学科融合教学设计与实践——以“内燃机”为例张丽萍;91-94
观点_教改前沿
目标整合 变革进阶——新课标背景下初中语文学习任务群教学策略李春;95-97
“双减”背景下小学数学课堂作业优化策略林文挺;98-100
打造高效课堂 感受地理之美——“双减”背景下初中地理高效课堂构建策略许立森;张玉梅;101-103
新课标下初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略张丽琼;104-106
观点_理论与实践
在小学英语阅读教学中培养学生批判性思维的实践史小进;107-109
实践出真知——实验教学对初中化学教学的重要性褚衍甦;110-112
观点_艺术天地
关注过程性评价 提升美术教学质量周碧库;113-115
高中音乐教学中的多元文化教育途径郭超;116-118
借校本版画工作坊挖掘美术特长生潜力金祎;119-121
观点_教育纵横
人工智能时代下小学信息科技课程的创新与实践刘飞初;122-124
信息技术激活小学语文古诗词课堂教学刘如芹;李长海;125-127
互联网技术助力高中语文深度教学曹琦;128-130
初中信息科技课单元教学中创新策略的实践——以互联网中信息获取单元为例唐克;131-133
交流平台_作文
高中生微写作能力培养策略高军;134-136
借助批注阅读提升小学高年级学生写作能力高展;137-139
读写一体 高效教学——小学语文读写一体化教学策略刘近华;140-142
农村小学语文作文教学改革 从兴趣培养到写作能力提升于照永;143-145
整体育人背景下小学语文“班级微故事”习作教学路径刘严萍;陈海垠;146-148
核心素养导向下的小学语文阅读与写作一体化教学策略田甜;149-151
经验_方略
主题情境创意语言策略——以小学语文古诗词为例宇银松;152-155
大单元背景下小学英语课堂教学策略闵飞;156-158
基于学习任务群的小学语文大单元教学设计策略程新;159-161
英语阅读在初中英语教学中的应用常军;162-164
经验_评析
小学语文阅读教学培养学生质疑能力的策略刘坤;165-167
核心素养视角下初中科学表现性任务的设计与实施策略伍海龙;168-170
科学活动中幼儿记录与表征能力的培养林琳;171-173
小学语文阅读教学评一体化与学生自主学习能力培养的关系郑晓玮;174-176
经验_启示
新课标视域下小学语文大单元教学的研究房媛媛;177-179
小学高年段数学课堂拓展练习设计策略姜婷婷;180-182
渗透劳动教育于小学语文古诗词教学的价值及策略郑廷烨;183-185
大班幼儿在班本课程中主动学习的实践苗迎迎;186-188