卷首语 儿童让你拥有儿童视角  

成尚荣; 1 .
教师风采 “最美教师”陈胜燕：乡村教育的守望者  

陈志颖; 4-5 .
课程游戏化 探析课程游戏化项目的建设路径  

包萍; 6-7 .幼儿园课程游戏化的价值分析和推进路径  

孙晋玲; 8-9 .赋能课程游戏化 在思“变”中前行  

冯德菲; 10-11 .课程游戏化背景下乡村幼儿园玩教具开发现状研究  

殷大鹏;祖丽娟; 12-13 .
区域建构 基于“全获得”的幼儿园园本运动课程构建思考  

丁雅雯; 14-15 .基于儿童立场的幼儿社会性角色游戏  

潘红; 16-17 .幼儿园项目式课程的组织与实施——以《小驴友》项目课程为例  

陈红艳; 18-19 .幼儿园过渡环节课程的研究和实践  

范静文; 20-21 .幼儿园艺术大师课程的价值发现与实施策略  

徐蓉淇; 22-23 .传统文化融入园本课程的实践研究  

刘燕; 24-25 .浅谈幼儿园课程资源的开发和利用——以“花船”游戏活动为例  

崔海芳; 26-27 .基于适宜性价值取向的班本化课程建构  

吕燕;韩燕燕; 28-29 .创造教育背景下幼儿园编程课程的实践  

孙薇薇; 30 .无边界学习，构建园本课程的实践场域  

朱晓燕; 31-32 .
园所管理 “适合教育”视域下幼儿园教研工作的管理  

邹敏; 33-34 .幼儿园“C”型动态闭环管理模式的探究与实践  

肖芳; 35-36 .“互联网+”背景下集团化幼儿园教研模式的创新策略  

陶铵; 37-38 .优化园本教研 助推教师成长——以“一课多研”教研活动为例  

赵凤霞; 39-40 .
教学园地 基于儿童兴趣的生成课程实践与思考——以幼儿园种植课程《麦子旅行记》为例  

赵春香; 41-43 .在混龄活动中成长与收获——以“陶里淘器的无锡印象”美术混龄活动为例  

孙娜; 44 .幼儿游戏故事记录的支持策略  

申文娟; 45 .例谈微课程对幼儿的发展价值  

唐丽华; 46-47 .户外运动环境安全与幼儿自我效能感的链接  

俞华芳; 48-49 .在生活中创设幼儿感兴趣的课程——以《护蛋行动》课程故事为例  

唐艺潼;陈玮; 50-51 .让每一个孩子都健康快乐——以快乐体操活动为例  

徐欣;韩婷; 52-53 .幼儿园区域游戏中教师的观察与指导策略  

朱园; 54-55 .让幼儿在探索中成长——以“‘骑’乐无穷”主题活动为例  

曹薇;陈媛媛; 56-57 .
教育笔记 小班幼儿良好午睡习惯的培养  

王园; 58 .与孩子共享美好阅读时光  

曹玥; 59 .用心沟通，呵护孩子成长  

贾晓蕾; 60 .幼小衔接应符合幼儿成长规律  

陆羽; 61-62 .以“教学做合一”为核心的学前教育课改探析  

朱晨美智; 63-64 .做孩子生命中的书香引路人——浅谈幼儿家庭亲子阅读策略  

杨洋; 65-66 .阅读，让成长更有力量  

王琛; 67-68 .搭建适宜支架 促进主动学习  

杨花虎; 69-70 .探寻叙事样态，让课程自然生发  

丁岚岚; 71-72 .试论大班幼儿种植课程中的深度学习  

王建琴; 73-74 .让幼儿感受本土文化的独特魅力  

谢洁; 75 .
环境创设 例谈幼儿纸艺活动中的环境创设  

周永英; 76 .小班幼儿阅读区环境的创设路径  

王欣雨; 77 .创设真正属于幼儿的美工区环境  

倪慧; 78-79 .小空间 大学问——幼儿园区域活动空间规划策略  

王伟茜; 80-81 .基于儿童立场的幼儿园户外游戏区改造  

徐子涵; 82 .
活动设计 “藏”在碗莲里的课程  

朱艳; 83-84 .菜园里的辩论会  

王辰曦; 85-86 .年级组大型活动的组织策略——以大班年级组“趣味运动会”为例  

马月华; 87-88 .
案例分析 “五巧”成就“无痕教育”——中班歌唱课《五只猴子》评析  

李雅琴; 89 .让孩子体验分享的快乐  

孙玲; 90-91 .课程视角下资源的有效利用方略——以“拔萝卜”活动为例  

吴含; 92-93 .让项目活动更有温度更有意义——以探索活动“谁生的蛋”为例  

顾玲洁; 94-95 .角色游戏中幼儿社会交往能力的培养  

欧阳莉; 96 .
 关于举办首届“幼芽杯”全国幼儿创意手工作品大赛的通知    
 
 2 .关于举办首届“幼芽杯”全国幼儿教师基本功展示（微视频）评选活动的通知  

 3 .关于举办第二届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀论文评选活动的通知  

 4 .关于举办首届“幼芽杯”全国幼儿形象装扮设计大赛的通知  

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